教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知

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教体艺厅[2011]4号

教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学
实施“体育、艺术2+1项目”的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育🧓🏽、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，组织广大中小学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，提高运动能力和艺术素养🧔🏿‍♀️，促进学生健康成长全面发展👭，我部在总结近几年来试验区实践经验的基础上🧛🏼，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2 + 1项目”，即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动,让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。现将有关事宜通知如下：

一🦹🏼‍♀️🔮、提高认识🔉，加强领导，建立长效工作机制

　　实施“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实《教育规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要举措🧝🏼‍♂️。实践证明🐉，“体育、艺术2+1项目”是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是一项学生欢迎🧔🏿‍♂️➿、家长支持🧙🏿‍♂️、社会赞同、惠及亿万中小学生的素质教育工程，对于提高中小学生的体育素质🤟🏽、审美情趣和人文素养🦸🏼‍♀️，营造健康向上的校园育人环境☃️，具有重要作用。

　　各地教育行政部门和中小学要切实加强领导👨‍🚀✋🏿，制订项目实施计划🚴🏼，建立长效管理工作机制🙀。要开展创造性工作🧑🏼‍🍳🥒，积极探索“体育、艺术2+1项目”的活动内容和组织形式🏄🏼‍♂️，提高学生文体活动水平。教育行政部门要把项目实施情况纳入学校体育👨‍🦼‍➡️、艺术教育专项督导评估指标体系，定期实行检查、督促，促进“体育、艺术2+1项目”健康发展。各中小学校长是实施“体育、艺术2+1项目”的第一负责人，学校各部门和全体教师要关心、支持、参与项目实施工作。

二、明确目标🧍‍♂️，科学考核，提高项目实施水平

　　各地各校要开齐开足音乐🙆‍♀️🚣‍♂️、体育🙇🏽‍♂️、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育🕎💩、艺术2+1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。

　　各地教育行政部门要指导中小学校精选体育、艺术项目，研究制订认定标准和实施办法🤼‍♀️。各中小学校要根据本校音体美师资条件、教学设备条件以及体育传统、艺术特色🙋🏼‍♀️🤞🏽，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育🧔🏽、艺术项目，供学生学习和选择，满足学生个性发展的需要。

“体育、艺术2+1项目”的认定标准和评定办法👩🏼‍🚀，要简易可行，有利于鼓励全体学生积极参与活动。要做好考核登记🌥、档案管理工作，将学生参加项目活动的情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价体系👮🏿‍♂️。

三、认真组织，搭建平台🦸🏽，营造良好活动环境

　　各中小学校要充分利用大课间和课外活动时间🫳⛑️，组织丰富多彩的校园文体活动🧑🏿‍🔧🙎，营造校园文体活动的良好环境🫸🏻，确保学生参加活动、展示才艺的时间⇢。要围绕“体育🥛、艺术2+1项目”组织开展对抗赛、挑战赛👳🏿、才艺展演⛳️、作品展示等多种形式的群体性校园文体活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。广泛组织各种文体兴趣活动小组，定期组织校园体育节、艺术节等活动🍬，为学生参加文体活动搭建平台，让每个学生都成为“体育🙍🏼‍♀️、艺术2+1项目”的受益者。

　　各地要积极组织体育、艺术活动走出校园，向社区和家庭延伸👩🏻‍💼，共同营造重视体育和艺术教育的良好社会环境🤸🏻。

四、优化资源，提供保障，确保项目持续推进

　　各地教育行政部门要加强体育、艺术教师队伍建设，按照国家教学计划要求配齐体育🎼、艺术教师，要加大专业培训工作力度，提高体育、艺术教师业务水平和辅导“体育👧🏻、艺术2+1项目”的能力🆎。对全体教师进行体育和艺术教育的辅导🗼，鼓励其他学科教师通过自修和培训，提高体育、艺术素养，成为“体育、艺术2+1项目”的参与者和指导者。

　　各地教育行政部门要切实加强体育、艺术教育资源配置，配足体育、艺术教育设备器材，充分发挥体育🦶🏻😰、艺术教育设施设备的使用效果，为实施“体育🤷🏼、艺术2+1项目”提供服务。

　　各中小学要发挥本地社会人才资源的优势，聘请有体育、艺术专长的人才进校园👩‍⚕️，对学生学习体育🧎、艺术技艺进行辅导。地方各级教育行政部门要主动联系有关部门🚶‍♂️‍➡️，利用当地体育场（馆）🤸‍♀️😉、艺术馆以及校外教育机构等社会体育🕳、艺术活动资源🧝🏿‍♂️，拓展学生文体活动空间💥。

　　各地要认真落实各项工作任务，及时总结反馈项目实施情况🔎，做好舆论宣传工作🤣，使 “体育、艺术2+1项目”成为推进体育🦽💜、艺术教育教学改革、促进学生全面而有个性发展的有效途径。

教育部办公厅

二〇一一年四月二十六日